Révolution éducative en Haïti: «École Maternelles et Communautaire Intégrée (EMCI)»

Port-au-Prince, En Haïti, l’éducation est reconnue comme un droit fondamental. Pourtant, pour une large part de la population, elle reste un horizon lointain, parfois inaccessible. Entre promesse républicaine et réalité quotidienne, le système éducatif révèle une crise profonde, structurelle et persistante.

Une crise enracinée, documentée et visible sur le terrain.-

En Haïti, l’éducation se heurte à des obstacles systémiques qui touchent tous les niveaux du parcours scolaire: préscolaire, primaire, secondaire, universitaire, y compris pour les personnes en situation de handicap.

Ces difficultés ne sont pas conjoncturelles. Elles s’enracinent dans des décennies de sous-investissement, d’absence de planification cohérente et de fragilité institutionnelle.

Les constats sont multiples:

• absence d’une revue scientifique nationale structurée, même au sein de l’Université d’État d’Haïti (UEH);

• marginalisation persistante de la formation préscolaire, pourtant essentielle au développement cognitif de l’enfant;

• infrastructures scolaires inadaptées, excluant largement les élèves en situation de handicap;

• recherche universitaire sous-financée, malgré son rôle central dans l’innovation et le développement économique.

Ces éléments convergent vers une réalité difficile à contourner: le système éducatif haïtien ne parvient pas encore à remplir pleinement sa mission fondamentale.

Un diagnostic fondé sur une lecture de terrain.-

Les données disponibles et les observations de terrain confirment cette situation.

Une part importante des enseignants n’aurait pas bénéficié d’une formation spécialisée complète avant d’entrer dans le métier. Beaucoup exerceraient sans certification standardisée, dans un système où les parcours d’accès à la profession restent largement non harmonisés.

Dans plusieurs régions, des familles témoignent de l’absence d’écoles préscolaires accessibles. Dans les universités publiques, les étudiants en situation de handicap évoquent des environnements encore peu adaptés à leurs besoins. Côté recherche, de jeunes chercheurs décrivent un manque d’espaces institutionnels pour publier et valoriser leurs travaux au niveau national.

Ces réalités ne sont pas isolées. Elles traduisent un système à plusieurs vitesses, profondément inégal selon les territoires et les conditions sociales.

Une réponse politique structurée: PARASOL et la «Renaissance éducative».-

Face à ce constat, le parti politique PARASOL (Patriyòt Rasanble pou Sove Lakay), dirigé par M. Yvon Bonhomme, propose un programme global de transformation baptisé: “Renaissance: Leave No One Behind”.

Ce programme vise à refonder le système éducatif haïtien autour de cinq axes: revalorisation des enseignants, expansion du préscolaire, inclusion sociale, développement scientifique et alignement avec le marché du travail.

1. Enseignants : reconstruire le cœur du système éducatif.-

La qualité de l’éducation dépend directement de celle de ceux qui l’enseignent.

Pourtant, le système actuel présente des failles structurelles importantes:

• moins de 30% des enseignants disposeraient d’une formation spécialisée préalable;

• environ 40% exerceraient sans certification adéquate.

Cette situation entraîne des inégalités pédagogiques, une instabilité du corps enseignant et des résultats scolaires faibles.

Une réforme du statut de l’enseignant

PARASOL propose une transformation profonde du métier d’enseignant à travers:

• un système national de certification obligatoire,
• une revalorisation salariale structurée:
• Préscolaire: 49 800 gourdes,
• Primaire: 70 900 gourdes,
• Secondaire: 85 000 gourdes,
• Professionnel: 165 000 gourdes,
• Universitaire: 263 000 gourdes.

Ces mesures s’accompagnent d’avantages sociaux: retraite, couverture santé et formation continue.

Une réponse sociale complémentaire: la Carte de Bénéfices Spéciaux (CBS).-

Face à la pression du coût de la vie, PARASOL propose une mesure ciblée pour les professions essentielles:

• enseignants,
• médecins et personnels de santé,
• policiers et gendarmes,
• juges,
• agriculteurs.

Ces groupes bénéficieront d’une Carte de Bénéfices Spéciaux (CBS) permettant des réductions sur les biens essentiels et certains services. L’objectif est double: améliorer le pouvoir d’achat et renforcer la transparence dans l’allocation des ressources publiques.

2. Le préscolaire : un angle mort du système éducatif.-

Moins de 15% des enfants haïtiens ont accès à une éducation préscolaire formelle. Cette absence fragilise durablement les trajectoires scolaires et accentue les inégalités dès le plus jeune âge.

Une réponse structurelle.-

PARASOL propose :

• la création de 300 centres préscolaires publics;
• une priorité donnée aux zones rurales et marginalisées;
• des programmes pédagogiques adaptés au contexte haïtien et aux standards modernes.

3. Un secteur privé encadré: les Partenariats Stratégiques Doubles (PSD).-

Pour renforcer la capacité d’investissement du système éducatif, PARASOL introduit un mécanisme de coopération encadrée avec le secteur privé.

Un cadre clair et limité.-

5,% du budget national seront alloués aux PSD, des partenariats public-privé strictement régulés. Il ne s’agit pas de privatiser l’éducation, mais de créer un cadre structuré où l’État conserve son rôle central tout en mobilisant l’expertise et les capacités d’innovation du secteur privé.

Domaines concernés:

• infrastructures scolaires et universitaires;
• formation technique et professionnelle;
• innovation pédagogique et numérique;
• soutien à la recherche appliquée.

Un comité indépendant assurera le suivi, la transparence et l’évaluation des projets.

4. Inclusion et infrastructures.-

Le programme prévoit également:

• des écoles adaptées aux personnes en situation de handicap;

• des infrastructures accessibles (rampes, sanitaires adaptés, matériel pédagogique spécialisé);

• un fonds national pour l’accessibilité scolaire.

5. Recherche et souveraineté scientifique.-

PARASOL propose la création d’une revue scientifique nationale pluridisciplinaire, ainsi qu’un financement structuré de la recherche universitaire. L’objectif est de permettre à Haïti de produire, publier et valoriser sa propre connaissance.

6. Éducation et économie : une passerelle vers l’emploi.-

Le programme prévoit:

• des filières techniques dans chaque département;
• des partenariats avec le secteur privé;
• des programmes d’insertion professionnelle rapide.

Pour aller plus loin.-

Ce texte n’est qu’un aperçu de la vision portée par PARASOL. Pour découvrir l’intégralité du programme éducatif calendrier de mise en œuvre, mécanismes de financement, indicateurs d’évaluation et feuille de route legislative, nous vous invitons à consulter le document complet du parti.

 [Cliquez ici pour accéder au programme complet de PARASOL]

Conclusion: une question nationale.-

Au-delà des réformes techniques, une question demeure centrale : Haïti peut-elle continuer à fonctionner avec un système éducatif fragmenté, inégal et sous-financé?

Pour PARASOL, la réponse est claire: non.

L’éducation n’est pas seulement un secteur à réformer. Elle est le point de départ de toute reconstruction nationale.

 PARASOL:  Renaissance educative.-
“Leave No One Behind”
Sous la direction de M. Yvon Bonhomme

Construire aujourd’hui l’école que mérite Haïti demain.

1. L’importance de la formation préscolaire: un socle négligé.

• Un secteur oublié : Moins de 15% des enfants haïtiens en âge préscolaire ont accès à une éducation formelle. Ce manque d’accès compromet leur développement cognitif, émotionnel et social dès les premières années, créant un retard difficile à rattraper dans les niveaux supérieurs.

• Rôle essentiel dans la réussite scolaire : Des études internationales montrent que les enfants bénéficiant d’une éducation préscolaire de qualité ont de meilleures performances académiques et sont moins susceptibles de décrocher.

• Engagement de PARASOL : Investir dans la création de 300 centres préscolaires publics, accessibles dans toutes les régions du pays, en mettant l’accent sur les zones rurales. Ces centres offriront des programmes basés sur des approches pédagogiques modernes et adaptées au contexte haïtien.

2. Recherches universitaires: un levier pour le développement.

• Un potentiel inexploité: Malgré l’existence d’institutions comme l’UEH, les activités de recherche restent embryonnaires. Le pays ne dispose pas d’une revue scientifique nationale pour diffuser et valoriser les travaux de ses chercheurs.

• Impact sur le développement économique: Les universités publiques haïtiennes ne participent que marginalement à la production de connaissances innovantes pouvant répondre aux défis locaux, comme l’insécurité alimentaire, le changement climatique et la santé publique.

Engagement de PARASOL:

• Créer une revue scientifique nationale pour promouvoir les travaux des chercheurs haïtiens, avec un comité éditorial international garantissant des normes de qualité.

• Allouer 3% du budget national à la recherche et au développement, en mettant l’accent sur les domaines stratégiques comme l’agriculture durable, l’énergie renouvelable et la santé communautaire.

4. Éducation primaire et secondaire: une priorité pour l’équité.

• Infrastructure défaillante: Environ 85% des écoles primaires en Haïti sont privées et souvent coûteuses, rendant l’éducation inaccessible pour les familles pauvres. Les écoles publiques, bien que gratuites, souffrent de graves manques: bâtiments insalubres, classes surchargées et absence de matériel pédagogique.

• Inégalités géographiques: Les zones rurales, où vit plus de 60% de la population, sont particulièrement touchées. Environ 50% des enfants en âge d’aller à l’école primaire n’y sont pas inscrits, et seuls 20% des élèves terminent le secondaire.

• Engagement de PARASOL: Créer un réseau de 200 écoles publiques modernes, dotées d’infrastructures adéquates et d’enseignants formés, avec une priorité pour les régions rurales et défavorisées.

5. L’éducation des personnes handicapées: une exclusion persistante.

En Haïti, les personnes handicapées sont parmi les plus marginalisées dans le domaine de l’éducation. Environ 85% des enfants handicapés n’ont pas accès à l’école, en raison d’infrastructures inadaptées, de la stigmatisation sociale et du manque de programmes éducatifs spécialisés. Les bâtiments scolaires actuels ne répondent pas aux normes d’accessibilité, privant ces enfants d’une éducation de base.

• L’importance des Centres d’Éducation Spécialisée (CES): Pour répondre à ces défis, le programme « Renaissance » de PARASOL prévoit la création d’un Centre d’Éducation Spécialisée (CES) dans chacun des 11 départements géographiques du pays. Ces centres offriront des programmes adaptés pour les enfants ayant des besoins particuliers, ainsi que des formations pour les enseignants et le personnel éducatif. Par exemple, des services pour les enfants sourds, aveugles ou atteints de troubles cognitifs permettront de briser les barrières systémiques et d’intégrer ces enfants dans la société.

• Engagement concret: Ces CES seront équipés d’outils pédagogiques spécialisés, accessibles physiquement et intégrés dans les communautés, avec un objectif d’inclusion de 10 000 enfants handicapés dans le système éducatif national d’ici 2030.

6. Standardisation et reconnaissance des diplômes:

• Non-reconnaissance internationale: Les diplômes obtenus en Haïti sont souvent rejetés à l’étranger, entravant les opportunités pour les diplômés de s’intégrer dans des marchés du travail internationaux.

• Absence de réglementation cohérente: En dehors du décret présidentiel de 2020 sur l’enseignement supérieur, il n’existe pas de législation claire pour encadrer la qualité et la reconnaissance des institutions universitaires.

• Engagement de PARASOL: Élaborer une législation robuste garantissant la reconnaissance internationale des diplômes haïtiens et aligner les curricula aux normes globales.

5. La vision holistique de PARASOL: « Renaissance (Leave No One Behind) ».

Le programme propose une transformation complète du paysage éducatif haïtien:

• Gratuité et accessibilité: Assurer l’éducation gratuite et obligatoire jusqu’au secondaire, avec une priorité aux zones rurales.

• Renforcement de la recherche et des publications: Investir dans la recherche universitaire pour favoriser l’innovation et résoudre les problématiques locales.

• Formation technique et professionnelle: Intégrer des programmes pratiques adaptés aux besoins du marché du travail local.

• Partenariats internationaux: Renforcer la coopération avec des universités et organisations étrangères pour améliorer la qualité de l’enseignement supérieur et valoriser les diplômes haïtiens.

L’éducation haïtienne est à un moment décisif, un tournant où l’avenir de toute une génération est en jeu. En s’attaquant aux lacunes fondamentales – la négligence de la formation préscolaire, le sous-financement de la recherche universitaire, et l’exclusion des personnes handicapées – PARASOL porte une vision profondément humaine et transformative. Avec « Renaissance », il ne s’agit pas seulement de bâtir des écoles ou de financer des projets, mais de redonner espoir à chaque enfant, chaque étudiant, et chaque personne en situation de handicap. C’est une promesse d’avenir où personne ne sera laissé pour compte, une Haïti où chaque individu pourra rêver, apprendre et s’épanouir pleinement.

Formation Préscolaire et Classique:

1. Un Réseau d’Écoles Maternelles et Communautaires Intégrées (EMCI):

• Le PARASOL prévoit de créer un réseau d’écoles maternelles et communautaires intégrées dans les quartiers vulnérables. Ces établissements incluront des infirmeries et des unités spécialisées pour traiter le stress post-traumatique, ciblant l’éradication de la délinquance juvénile et la lutte contre les maladies liées à la malnutrition. Chaque département géographique accueillera un Centre d’Éducation Spéciale (CES) pour enfants handicapés, un lycée professionnel par arrondissement et des lycées généraux dans chaque commune pour répondre aux besoins locaux. Trois lycées d’excellence (un dans la région Grand Nord, un dans la région Grand Sud et un dans la zone métropolitaine de Port-au-Prince) seront établis pour les enfants surdoués. De plus, deux lycées militaires seront créés (un à Gressier et l’autre à Hinche), chacun avec une bibliothèque dans chaque commune, une bibliothèque publique dans chaque quartier populaire, et un laboratoire technique dans chaque lycée. Le programme ATL (Anglais comme Troisième Langue) sera mis en place dans toutes les écoles de la République.

Une école pour les générations de demain: Écrivez l’avenir sous l’ombre d’un nouveau départ!

• Création dans les Quartiers Vulnérables: Ce réseau d’Écoles Maternelles et Communautaires Intégrées (EMCI) dans les quartiers vulnérables est crucial pour offrir un accès équitable à une éducation de qualité dès le plus jeune âge, particulièrement dans les zones les plus défavorisées. Il permet de réduire les écarts socio-économiques dès le début de l’apprentissage et de promouvoir l’inclusion dès les premières étapes de l’éducation. 

• Services de Santé et de Bien-être: Ces services sont essentiels pour assurer la santé mentale et physique des enfants, en ciblant la délinquance juvénile et les maladies liées à la malnutrition. Ils créent un environnement sûr et favorable à l’apprentissage, crucial pour un développement optimal des enfants.

• Programmes Nutritionnels: La lutte contre la malnutrition est fondamentale pour améliorer le bien-être des enfants et leur performance académique. Les programmes de nutrition contribuent à prévenir les retards de croissance, à renforcer le système immunitaire et à favoriser une meilleure concentration en classe.

• Centres d’Éducation Spéciale (CES): Ces centres sont essentiels pour offrir un soutien adapté aux enfants handicapés, leur permettant d’accéder à une éducation inclusive et de développer pleinement leurs compétences. Ils jouent un rôle crucial dans l’intégration des enfants handicapés dans la société.

• Écoles Professionnelles et Lycées: Ces établissements sont conçus pour répondre aux besoins spécifiques de chaque région, formant des jeunes non seulement académique mais aussi dans des métiers utiles à l’économie locale. Ils assurent une transition fluide entre l’école et le marché du travail.

• Lycées d’Excellence: Ces lycées visent à identifier et à cultiver l’excellence académique parmi les enfants surdoués, offrant des ressources supplémentaires et un environnement d’apprentissage stimulant qui favorise le développement de compétences avancées.

• Lycées Militaires: Ils sont importants pour inculquer des valeurs de discipline, de leadership et de citoyenneté parmi les jeunes, tout en offrant une éducation académique rigoureuse qui prépare les étudiants à des carrières diversifiées.

• Infrastructures et Ressources: Les bibliothèques et les laboratoires techniques sont essentiels pour soutenir l’apprentissage continu et la recherche scientifique. Ils offrent un accès à des ressources éducatives et à des outils de qualité, favorisant un environnement d’apprentissage dynamique.

• Programmes Linguistiques: L’anglais comme troisième langue est crucial pour préparer les étudiants à une globalisation croissante, augmentant leur compétitivité sur le marché du travail international. Cela permet également d’accéder à des ressources éducatives mondiales et de faciliter les échanges culturels et commerciaux internationaux.

2. Modernisation de la Bibliothèque Nationale et Infrastructures Éducatives:

• La Bibliothèque Nationale sera modernisée pour devenir un centre d’apprentissage communautaire, offrant un accès à des ressources culturelles et éducatives essentielles. De plus, le programme prévoit l’installation d’infrastructures d’apprentissage et de formation professionnelle dans tout le pays, en fonction de la démographie locale et du zonage. Ces infrastructures sont cruciales pour fournir une éducation de qualité à tous les niveaux.

Formation Supérieure et Universitaire:

1. Création de Nouvelles Institutions:

• Pour répondre aux besoins d’une nouvelle Haïti, le PARASOL propose la création d’un poste de Ministre Délégué de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de la Formation Professionnelle (MDESRFP). Un campus universitaire public sera établi dans l’aire métropolitaine de Port-au-Prince, ainsi que dans le pôle du Grand Nord (Gonaïves) et du Grand Sud (Grand-Goâve). L’Académie Nationale de l’Innovation et de Développement Technologique (ANIDT), l’Institut National de l’Aéronautique (INA), et l’Institut National de Géosciences (ING) seront fondés pour promouvoir la recherche scientifique et technologique. Des départements tels que Géophysique et Géochimique, Génie Industriel, et Droit International de l’Environnement seront intégrés au curriculum de l’Université d’État d’Haïti. Le département de génie électromécanique sera renforcé pour former des spécialistes capables de répondre aux besoins industriels modernes.

2. Infrastructures et Soutien aux Étudiants:

• Le PARASOL prévoit de renforcer l’accès à Internet pour tous les étudiants. Une nouvelle direction, le Programme d’Entraides aux Étudiants (PAE), sera créée au sein de SECOURS HAITI (SHA) pour coordonner les efforts destinés à soutenir les étudiants. Cela inclut la gestion des cafétérias dans les universités publiques, des logements, et l’organisation de formations continues. Des cours de Secrétariat Légal et Secrétariat Médical seront ajoutés au curriculum de l’Institut National de la Formation Professionnelle (INFP) et du Centre de Ressources d’Emplois Intégrés (CREI).

Des Institutions Scientifiques et Technologiques:

1. La Revue Scientifique et Technologique d’Haïti (RSTH):

• La Revue Scientifique et Technologique d’Haïti (RSTH) jouera un rôle crucial en tant que vecteur de diffusion de la recherche scientifique et technologique au sein du pays. Elle servira de plateforme pour la publication de recherches académiques, de rapports technologiques, et de papiers de recherche appliquée. En collaborant avec des universités, des centres de recherche, et des experts internationaux, la RSTH contribuera à l’élargissement des connaissances locales et à l’alignement avec les meilleures pratiques mondiales. Cette institution aura également pour mission d’encourager l’innovation et le développement technologique, en intégrant les chercheurs et les étudiants dans des projets de développement communautaire et de coopération internationale.

2. L’Ordre National de Recherches Scientifiques et Technologiques d’Haïti (ONRSTHA):

Face aux défis socio-économiques et environnementaux, Haïti doit impérativement intégrer la science et la technologie dans ses priorités nationales. L’Ordre National de Recherches Scientifiques et Technologiques d’Haïti (ONRSTHA) est proposé comme une institution clé pour coordonner les efforts en matière de recherche scientifique et d’innovation technologique. S’inspirant des succès de structures similaires à travers le monde, l’ONRSTHA ambitionne de devenir un moteur de transformation pour une Haïti moderne et compétitive. L’Ordre National de Recherches Scientifiques et Technologiques d’Haïti (ONRSTHA) sera une structure dédiée à la coordination des activités de recherche et de développement technologique en Haïti. Elle rassemblera des chercheurs, des ingénieurs, des techniciens et des universitaires pour travailler sur des projets qui répondent aux défis locaux et globaux. L’ONRSTHA encouragera la coopération internationale et favorisera le transfert de technologie, l’accès à des financements externes, et l’intégration des jeunes talents dans des projets d’envergure nationale et internationale. Par son engagement à la recherche appliquée et à l’innovation, l’ONRSTHA sera un acteur clé dans la transformation économique et sociale d’Haïti.

Un Pilier pour l’Innovation et le Développement.

Objectifs spécifiques et Mandat de l’ONRSTHA.

1. Coordonner la Recherche et l’Innovation:

• Fédérer les initiatives de recherche scientifique dans des domaines prioritaires : santé publique, agriculture durable, énergie renouvelable, infrastructures résilientes, et gestion des catastrophes naturelles.

• Assurer une collaboration efficace entre les universités, les instituts techniques, et les entreprises privées.

2. Favoriser le Transfert de Technologies:

• Mettre en place des partenariats internationaux pour accéder aux innovations récentes.
• Adapter les technologies importées aux réalités haïtiennes et former des experts locaux pour leur gestion.

3. Stimuler l’Innovation Locale:

• Soutenir les chercheurs et inventeurs locaux en leur offrant des financements et des infrastructures modernes.

• Valoriser les résultats de recherche à travers des brevets, des publications, et des applications commerciales.

4. Éducation et Sensibilisation:

• Intégrer des modules de science et de technologie dans les curricula scolaires et universitaires.

• Promouvoir la culture scientifique auprès des jeunes pour les inciter à poursuivre des carrières dans ce domaine.

Modèles  Régionales et Internationales.

Institutions dans les Caraïbes:

1. Le Caribbean Industrial Research Institute (CARIRI) à Trinité-et-Tobago.

• CARIRI est une référence dans la recherche industrielle et l’innovation technologique dans la région. Il propose des services de développement de produits et de formation pour les PME locales.

2. Scientific Research Council (SRC) en Jamaïque.

• Cet organisme soutient la recherche appliquée, en particulier dans l’agriculture et l’énergie. Le SRC s’est distingué par ses efforts pour convertir les résultats de recherche en solutions concrètes pour le développement rural.

Institutions Internationales:

1. Le Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS) en France.

• Avec un large éventail de domaines de recherche, le CNRS offre un modèle d’excellence dans la coordination des projets scientifiques et le soutien à l’innovation.

2. Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) au Mexique.

• CONACYT favorise le financement de projets de recherche et le développement technologique, en soutenant des collaborations entre chercheurs et entreprises.

3. National Science Foundation (NSF) aux États-Unis.

• La NSF est une institution clé dans le financement de la recherche fondamentale et appliquée, tout en stimulant les partenariats public-privé pour accélérer l’innovation.

Rôle de l’ONRSTHA dans la Transformation Économique et Sociale d’Haïti.

1. Renforcement de l’Agriculture et de la Sécurité Alimentaire:

• Développer des solutions basées sur la science pour améliorer les rendements agricoles.

• Intégrer des technologies modernes, telles que l’irrigation de précision et la gestion des sols, pour soutenir les agriculteurs locaux.

2. Réduction de la Vulnérabilité aux Catastrophes:

• Mettre en place des systèmes de prévision et de gestion des risques naturels grâce à la recherche en géosciences et en climatologie.

• Développer des infrastructures résilientes grâce à des innovations en génie civil.

3. Accélération de l’Industrialisation:

• Collaborer avec le secteur privé pour créer des processus de fabrication modernes adaptés au contexte haïtien.

• Soutenir l’émergence de startups technologiques, notamment dans le domaine des énergies renouvelables et des solutions numériques.

4. Amélioration de la Santé Publique:

• Encourager la recherche sur les maladies infectieuses et non transmissibles affectant la population haïtienne.

• Développer des solutions locales pour la production de médicaments génériques et de dispositifs médicaux.

Impact Éducatif et Mobilisation de la Jeunesse.

L’ONRSTHA jouera un rôle essentiel pour attirer les jeunes talents dans les sciences et les technologies:

• En offrant des bourses de recherche et des opportunités de stages.
• En organisant des concours et des hackathons pour promouvoir l’innovation chez les jeunes.

• En renforçant les partenariats avec des universités locales et internationales pour la formation et le développement des compétences.

L’ONRSTHA s’inscrit dans le programme « Renaissance (Leave No One Behind) » du Président-Fondateur du Parti PARASOL, M. Yvon Bonhomme. Ce projet reflète son engagement à bâtir une Haïti autonome, innovante et compétitive à l’échelle internationale. En investissant dans la recherche et la technologie, le parti traduit sa vision en actions concrètes, laissant un héritage durable pour les générations futures.

En fin de compte, la révolution éducative proposée par PARASOL ne vise pas seulement à réformer le système éducatif haïtien, mais à créer un écosystème éducatif et économique où chaque Haïtien peut exceller. En alignant l’éducation sur les besoins du marché du travail et en intégrant des programmes technologiques et scientifiques, Haïti peut devenir un centre d’innovation et de compétitivité. L’appel à l’action est clair: les jeunes Haïtiens doivent s’impliquer pour faire la différence, rejoindre PARASOL, et devenir les bâtisseurs d’une Haïti nouvelle. Ce n’est pas seulement une question de survie, mais une opportunité de prospérer dans un monde globalisé. L’éducation va de pair avec l’emploi, l’innovation, la compétitivité, et la croissance économique. En rejoignant PARASOL, chaque jeune peut contribuer à transformer Haïti pour les générations à venir.

L’ONRSTHA représente une étape cruciale pour libérer le potentiel d’Haïti à travers la science et l’innovation. En s’inspirant des modèles régionaux et mondiaux, et en alignant ses actions sur les besoins locaux, l’ONRSTHA peut devenir une institution phare pour une Haïti résiliente et prospère. 

Ce projet n’est pas seulement une réponse aux défis du présent, c’est une promesse d’un avenir où Haïti deviendra un centre d’innovation, de résilience et de compétitivité mondiale. L’appel à l’action est puissant et urgent: il est temps pour chaque jeune Haïtien de s’impliquer, de se lever pour faire la différence, et de rejoindre PARASOL pour devenir les architectes d’une Haïti nouvelle. Ce n’est pas une simple quête de survie, mais une opportunité de prospérer et d’offrir aux générations futures un héritage de fierté et de succès dans un monde globalisé.

L’Office National de Recherche Scientifique et Technologique d’Haïti (ONRSTHA) représente une pièce maîtresse de cette vision. En libérant le potentiel du pays à travers la science et l’innovation, il peut devenir une institution phare, inspirée des meilleurs modèles régionaux et mondiaux, tout en répondant aux besoins spécifiques d’Haïti.

L’heure est venue pour les jeunes, les chercheurs et les décideurs de s’unir pour bâtir ensemble l’avenir d’une nation forte, autonome et prospère. Ce mouvement n’est pas seulement une réforme: c’est une révolution, un appel à rêver plus grand et à transformer ces rêves en réalité. Chaque Haïtien, en rejoignant cette mission, peut écrire l’histoire et forger une Haïti résiliente, prête à conquérir son destin.

Chers lecteurs et lectrices, maintenant est votre moment de transformer l’histoire d’Haïti. C’est votre tour de tourner la page et d’entamer un nouveau chapitre, un chapitre où chaque Haïtien participe à façonner un avenir lumineux et prometteur pour les générations à venir. Rejoignez le Parti Politique PARASOL: ensemble, écrivons une nouvelle page d’espoir, d’innovation et de prospérité sous l’ombre bienveillante d’un avenir radieux !